Selain itu , terdapat guru yang kurang menekankan nilai murni atau budi bahasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran . Hal ini demikian kerana mereka berpendapat bahawa pengajaran yang berteraskan akademik dan keputusan peperiksaan lebih penting daripada penerapan nilai-nilai murni . Terdapat pula guru yang terpaksa menghabiskan sukatan pelajaran sebelum ketibaan peperiksaan sehingga mengabaikan unsur-unsur yang amat penting seperti ketinggian budi bahasa . Sebagai contohnya , guru Matematik yang mengejar waktu untuk menghabiskan sukatan pelajaran tingkatan empat dan tingkatan lima sebelum ketibaan peperiksaan SPM tidak akan menekankan nilai-nilai murni . Secara tidak langsung , pelajar-pelajar akan berasa bahawa kandungan akademik mata pelajaran lebih penting daripada budi bahasa dan tidak mengamalkannya dalam kehidupan seharian . Andaikan sekiranya guru-guru menunjukkan sikap yang santun atau menyisipkan elemen nilai-nilai murni dengan menyedarkan pelajar tentang kepentingan memiliki budi bahasa yang tinggi , sudah tentu pelajar akan cuba mengamalkannya , dan perkara ini akan menjadi ikutan adik-beradik , ataupun ibu bapa . Oleh itu , sekali lagi ditegaskan bahawa guru yang kurang menekankan nilai-nilai murni semasa mengajar merupakan antara faktor yang menyebabkan kemerosotan budi bahasa dalam kalangan masyarakat . Oleh itu , guru-guru haruslah sentiasa menerapkan unsur pengamalan nilai-nilai murni dalam kehidupan kerana budi bahasa budaya kita .